好心情说说吧,你身边的情绪管理专家!
好心情说说专题汇总 心情不好怎么办
大象耳朵教案
励志的句子的编辑为您深入剖析了“大象的耳朵教案”的相关内容。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,每个老师都需要细心筹备教案课件。教师需要不断更新教案来适应学生的学习进步。下文内容仅供您参考了解!
大象的耳朵教案【篇1】教学目标:
1、会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个是个生字,掌握“似、扇”两个多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。
3、知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
教学重点:
学习生字、新词,理解大家想法改变的过程。
教学难点:
理解最后一自然段中“人家是人家,我是我”的深刻含义,懂得其中的道理。
1、看图,同学们请看这是谁?请大家仔细观察,说说大象的耳朵是什么样子的。
2、学生交流,揭示课题。
3、今天我们一起来学习一篇童话故事。
4、师出示句子:
大象有一对大耳朵,像扇子似shì的耷d拉着。
讲扇,写扇。
3、仿说练习:
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
小兔子有一对长耳朵,像叶子似的竖在头上。
有耳朵,像。
对比学习“耷”和“竖”两个生字。
过渡:
4、读第二到第七自然段,找一找都有哪些动物对大象的耳朵提出了自己的看法?它们的看法是什么呢?
学生结合课文相关语句说一说。
师总结,启发引导,学习下文。
看来小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠都对大象的耳朵很好奇,产生了疑问,那我们一起来读一读这些问句吧。
指名读,课件展示:
师:你从这句话中听出了什么?(惊奇、疑问的语气)把这种感受读出来。
生:他们的耳朵都是竖着的,大象的耳朵和他们不一样,是耷拉着的。(板书:耷拉?竖着?)
师:听了小兔和小羊的话,大象也不安起来,他自言自语地说,谁来读。“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病了?”
看来我的耳朵真的有毛病了。
师:大象一开始就是这样认为的吗?请分角色朗读第二到第八自然段。
(4)齐读大象说的话,感受大象的想法的变化。
学生交流讨论。
抓住“生来”“不安”“得”这些词来理解。
(5)“怎么才能让耳朵竖起来呢?”
指名读,齐读。
用“怎么才能”练习说话,体会大象想法的改变。
读读课文第十到第十二自然段,说说大象用什么办法让耳朵竖起来的,后果又是怎样的?同桌两人交流。(板书:耷拉)
过渡:其实每个人都有和别人不一样的地方,要正确对待别人的看法,要有自己的判断。不要为了迎
查看更多>>笔者根据您的要求,为您提供了这份实用的“大象的耳朵教案”。教案和课件是任何老师都无法或缺的工具,在编写过程中,老师们需要花费些许时间。提升教案的质量有助于提高教学的效果。希望这些资料能对您有所帮助,并可供您参考和使用!
大象的耳朵教案 篇1【教学目标】
1、正确、流利有感情地朗读课文,读好文中的问句。
2、能借助大象的话,说说大象的想法是怎样改变的。
3、理解“人家是人家,我是我”的意思,明白适合自己的,才是最好的的道理。
4、能借助提示,讲故事。
【教学重点】
能借助大象的话,说说大象的想法是怎样改变的。
【教学难点】
理解“人家是人家,我是我”的意思,明白适合自己的,才是最好的的道理。
【教学方法】
朗读法、情境教学法、启发法
【教学过程】
一、情景导入,复习词语,回顾故事。
1.师:又到了看童话故事的时间了。这节课我们继续走进童话故事《大象的耳朵》。举起右手,跟老师再次书空课题。齐读课题,19,一起。
生:书空、齐读课题。
2.师:这里有三组词语,你还认识吗?请看第一组,请谁来读一读。(请坐得最端的(瑞曦)来读。
生:读
师:你读得很准确,请坐。“扇”是多音字,表示事物名称时,读四声扇;表示动作时,读一声扇。第二组也含有多音字,谁能读准确?
生:读
师:平翘舌音,你区分得很棒。请坐。第三组谁来读一读?
生:读
师:耷拉,轻声读得不错。请坐。我们一起读一读,一起。
过渡语:耷拉和竖着是一组反义词,说的是文中小动物的耳朵。谁的耳朵一会儿耷拉着,一会儿竖着?
生:(大象)
3师:请同学们回顾,课文围绕大象的耳朵讲了一个怎样的故事。根据老师的提示,请谁简要地说一说?请举手最快最端的(天佑)来说。生:说
师:说得真清楚(贴画)。直接说“课文讲了......”
二、学习第1自然段,知道大象耳朵的样子。
过渡语:许多小动物都说大象的耳朵很奇怪,大象的耳朵到底长什么样子?请谁来说一说?
生:说
师:嗯,大象的耳朵很大,还像扇子似的,耷拉着。说得真好,请坐。
生字宝宝耷,你怎么记住它?请谁来说一说。
生:大+耳=耷
师:你真会观察。请坐。请谁再来说一说你的理解?
师:是呀,耳朵大了,垂下去就是耷。请你用手扶着你的耳朵做一下耷的动作。做得很形象,你做得真棒,请你上台给大家展示一下。耳朵大了,垂下去,就是耷。你真善于表演,掌声送给这位同学。(贴画)
三、学习第2—13自然段
查看更多>>每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,要是还没写的话就要注意了。设计教案需要注重课堂气氛的营造和调动。栏目小编特别推荐的“借耳朵的教案”一定能够给您留下深刻的印象,我们希望这些信息能够帮助您更好地了解自己!
借耳朵的教案 篇11、知道保护五官的方法。如:不要挖鼻子、不要把东西塞到嘴巴里、耳朵里等。
2、不要随便要陌生人的东西和乱吃陌生人的东西。
3、不随便跟陌生人走,不要让陌生人触摸自己的身体。
4、上下楼梯不推挤,靠右边一个跟着一个上下,不滑扶手。
5、知道自己的姓名及父母的姓名、电话。
6、不做爬窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。
7、不要玩插座、电器。
8、不要随身携带玩具、刀、牙签等锐利的'器具来园,更不应把它放在口、鼻、耳中,以防伤害。
9、不拿玩具和同伴打闹,更不能抓、咬、打同伴。
10、在运动、游戏、游乐场玩时应听老师的安排,遵守纪律,有序活动,避免互相追打、乱跑碰撞。
11、外出活动听从大人或者老师的安排,不随便离开集体。
12、远离变压器、建筑工地等危险的地方。
13、懂得玩火、玩电、玩水的危害,不玩火、玩电、玩煤气以防止意外事故。
14、别拿电话当玩具玩,不要乱拨电话。
15、自己受到伤害时要及时告诉大人。
16、不到马路上玩耍,走路靠右边,没成人带领不自己过马路。
17、不要随便逗猫、兔、狗等小动物玩,以免发生意外。
18、不要在电梯上玩耍。
19、不喝生水,不吃腐烂、变质、有异味的东西。
20、不玩开水、药品,不乱吃药。
借耳朵的教案 篇2活动目标:
1、了解玩具塞入器官的不良后果,指导玩具不能塞进耳朵等身体器官。
2、明白发生意外是要去医院。
活动准备:
1、男孩木偶。
2、ppt。
活动过程:
1、谈话导入活动。
教师:(1)小朋友们,你们玩过穿珠游戏吗?
(2)明明也来玩串珠,发生了什么事呢?
2、教师操作木偶表演故事情景。
(1)木偶表演: 旁白:游戏时间到了,明明选了自己最喜欢的穿珠游戏。
明明:小珠子,真搞笑。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)
(2)教师:明明玩串珠的时候发生了什么事?你们觉得明明这样做对吗?为什么?
3、引导幼儿观察图片,继续讲述故事。
(1)教师:我们来看看之后怎样样了。珠子塞在耳朵里出不来了,老师赶紧把明明送到
查看更多>>1、给你闭起眼睛捂起耳朵的信任.
2、谎言说给耳朵听却让眼睛动容
3、遇上什么人那是命运的事,但爱上什么人、离开什么人,就是你自己的事。
4、回忆再羙丶终究是过去。话再好听,那也只是逢场作戏。
5、在缺乏教养的人身上,勇敢就会成为粗暴,学识就会成为迂腐,机智就会成为逗趣,质朴就会成为粗鲁,温厚就会成为谄媚。---洛克
6、再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。
7、面子到底多少钱一斤,我们为什么要在乎别人的看法。
8、如果你没瞎,就别用耳朵去了解我。
9、当你不知道谁爱你,只需看看谁为你付出最多。因为付出是爱情最好的表达。当你不知道谁最爱你,只需看看谁为你改变的最多。因为改变自己,比付出更难。金钱也好时间也好温柔也好,许多可以拿出去的东西,都没有自我珍贵。所以,用改变自己来迎合你的人,是爱到了深处。
10、如果你爱上了一个人,那只要和他在一起就是开心的。只要不和他在一起,你怎么都不开心。所以在一起的原因,不是因为开心,而是只要见到就会开心啊。千万不要苦兮兮的谈恋爱,如果一个人不能让你高兴,那不管爱不爱,都请放弃。因为不能让你美好的爱情,有也没用。
11、人生很简单,做了决定就不要后悔。生活是一场经过,拥有过,珍惜过,在这个世界上,每个人的生存空间都是有一定限度的,该低头时稍微低一下头,我们的人生才会更加精彩。
12、人类所有不快乐的唯一原因,是他不知道如何安静地待在房间里。
13、小白兔白又白两只耳朵竖起来爱又骚又乖多可爱
14、世界如此吵闹,美梦总被打扰,这样不好不好,长长的耳朵,如此没有烦恼。
15、生命中有很多东西,能忘掉的叫过去,忘不掉的叫记忆。一个人的寂寞,有时候,很难隐藏得太久,时间太久了,人就会变得沉默,那时候,有些往日的情怀,就找不回来了。 或许,当一段不知疲倦的旅途结束,只有站在终点的人,才会感觉到累。其实我一直都明白,能一直和一人做伴,实属不易。
16、不要拿一个人的往事,去怀疑一个人的本事。
17、爱恋的精髓不在于初见的魂飞魄散,而在于漫长岁月中的难舍难离。
18、失去,不一定不再有,转身,不一定最软弱;别急着说别无选择,以为世上只有对于错;谁为谁守望成一座永恒的碑,谁为谁凝结成一滴千年的泪。谁为谁把沧海守到桑田,谁为谁把黑夜候到白天。
19、生活,是一个不断发现自己以前是傻逼的过程。
20、在車上用耳機聽個音樂都會被耳機線
查看更多>>